教師節(jié)發(fā)言稿

                                阮曉彤

兩年前初來乍到，我期待著自己會成為一個心理健康課教師，然后每天備課、上課、做調(diào)查、搞科研，覺得既挑戰(zhàn)又刺激，忍不住地?zé)嵫炫取５日嬲饺肓斯ぷ鲘徫徊虐l(fā)現(xiàn)自己果真是too young too naive，理想跟現(xiàn)實還是有差距的。我在政教處每天盯著電腦發(fā)寢室通報、整理各種助學(xué)金檔案、登記學(xué)生補辦校牌的信息，我在心里琢磨著，這對我的成長到底有什么幫助呢？政教處作為一個服務(wù)部門，如果我每天心情郁悶，怎么能愉快地為同學(xué)和老師們服務(wù)呢？

我不希望自己被消耗掉，過早職業(yè)倦怠，所以太需要讓這些機械事務(wù)性的工作變得有趣一些。在進行國家助學(xué)金工作的數(shù)據(jù)統(tǒng)計時，我需要核對每個學(xué)生的學(xué)籍信息，對各班學(xué)生信息進行篩查和匯總，我把這項工作當時是對我excel熟練程度的訓(xùn)練，玩轉(zhuǎn)各種函數(shù)功能，分分鐘變身技術(shù)黨。每周政教處值班的時候我需要去檢查教室衛(wèi)生，如果盯著每個班走道上有多少個口香糖、樓道有沒有蜘蛛網(wǎng)、墻裙是不是有污跡就實在太無聊了，所以我有時候拉長檢查衛(wèi)生的路線，全當成是鍛煉身體，在經(jīng)過教室時聽聽課，學(xué)習(xí)不同老師怎么上課，這倒是有意思多了。作為新手老師，我站在學(xué)生面前還是挺緊張的，所以趁著檢查衛(wèi)生的時候多在學(xué)生面前晃悠晃悠，當對自己進行系統(tǒng)脫敏訓(xùn)練，對接受學(xué)生的關(guān)注就習(xí)慣多了。當然，更重要的是，學(xué)生常常以為我是巡課的老師，立馬老老實實停止東張西望。

心理學(xué)有一個類似的研究很有趣，研究者讓兩組清潔工進行相同強度的清潔工作，但是告訴其中的一組人，說他們是正在進行的一項研究的參與者，這組人每天在做清潔工作的時候都會被要求戴上測量生理指標的儀器，而且研究者列出清單，告訴他們擦窗戶運動了什么肌肉、對心肺功能有什么益處，消耗了多少卡路里，拖地掃地又各是多少。一段時間后進行后測，發(fā)現(xiàn)被告知參與實驗的這一組清潔工，不論是生活滿意度還是生理指標都要顯著地好于另一組。所以我相信，同樣是工作，但工作對于每個人的不同意義在于每個人獨特的建構(gòu)。就像我們學(xué)校正在實行的課改一樣，維果斯基和皮亞杰的建構(gòu)主義理論中核心的觀點是人是主觀能動的個人，強調(diào)知識需要個人的主動建構(gòu)。知識和學(xué)習(xí)如此，工作和生活也是同樣，我需要保持經(jīng)驗開放，自己建構(gòu)工作的意義，在工作中尋找樂趣。

當然了，能夠愉快地工作還有賴于我在一個非常友愛的集體中。幽默親和又愛搞笑的李主任，剛一來就熱心張羅著要給我們新來老師介紹對象的周波老師，班級管理和課堂教學(xué)的都有兩把刷子的葉德鳳老師，像是每天早晨八九點鐘的太陽一樣朝氣蓬勃的周滿江老師，爽利大方又美麗干練的陳軍老師，每天聽牛建東老師和程道凡老師相互打趣，后來辦公室又來了一株和張帆，感覺每天都在美女和藝術(shù)氣息的環(huán)繞中，頓時覺得自己變成了高級貨。

最近，我又多了一項新的工作。學(xué)校的課改正在進行時，我協(xié)助葉老師整理學(xué)習(xí)小組的內(nèi)容，我很開心自己成為教學(xué)改革的參與者和見證者。我深知這對一中來說是一段艱難的時期，對每一位教師來說也是一段動蕩的時光，但是我相信，相比于溫水煮青蛙的舒適，危機中蘊含的機遇和挑戰(zhàn)才能鍛造一個人能力，同時為一中打造出一個優(yōu)秀的團隊。最后，祝愿一中贏得這場艱難戰(zhàn)役的勝利，長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄海！