襄陽(yáng)一中課堂教學(xué)改革是逼上梁山。

　　從近幾年的高考來(lái)看，這所百年老校所承載的社會(huì)期望與高考成績(jī)明顯不符，這顯然不是家長(zhǎng)、老師愿意看到的。

　　為扭轉(zhuǎn)這一局面，上學(xué)期，學(xué)校在高一、高二年級(jí)推行課堂教學(xué)改革。老師拋棄“滿堂灌”，把更多的課堂時(shí)間還給學(xué)生。

　　這項(xiàng)改革同時(shí)把學(xué)校推向風(fēng)口浪尖，“高中只有3年時(shí)間，學(xué)生們折騰不起?！币恍┘议L(zhǎng)直接找到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，表達(dá)質(zhì)疑與不滿。

　　如今一個(gè)學(xué)期過(guò)去，這種新課堂與傳統(tǒng)課堂有何區(qū)別，學(xué)生、老師有哪些變化？3月4日，記者在襄陽(yáng)一中進(jìn)行了采訪。

　　學(xué)生：課堂討論多了，自學(xué)能力強(qiáng)了

　　3月4日上午11時(shí)05分，襄陽(yáng)一中高一（1）班。伴著一曲《枉凝眉》，羅柳老師開(kāi)始了這節(jié)語(yǔ)文課。

　　導(dǎo)學(xué)提綱已提前發(fā)到學(xué)生手中，羅老師要求學(xué)生閱讀導(dǎo)學(xué)提綱中的知識(shí)鏈接，找出《林黛玉進(jìn)賈府》一文中描寫(xiě)賈寶玉的關(guān)鍵詞句，并獨(dú)立完成自測(cè)題。這一環(huán)節(jié)，羅老師留給學(xué)生的時(shí)間是13分鐘。

　　上早自習(xí)的時(shí)候，學(xué)生們已對(duì)這篇課文進(jìn)行了預(yù)習(xí)。有的學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)完成了預(yù)習(xí)，他們提起筆直接進(jìn)行自測(cè)練習(xí)，有的學(xué)生還在翻書(shū)。

　　到了規(guī)定時(shí)間，羅老師提醒同學(xué)進(jìn)入小組討論環(huán)節(jié)。前排的學(xué)生紛紛轉(zhuǎn)過(guò)身，有的干脆站了起來(lái)，圍在一起討論。遇到拿不準(zhǔn)的地方，大家七嘴八舌展開(kāi)討論。學(xué)生上臺(tái)展示答案之后，老師再做點(diǎn)評(píng)?！皩W(xué)生自測(cè)用黑色筆作答，小組討論產(chǎn)生的修改答案用藍(lán)色筆批注，最后按照老師給出的標(biāo)準(zhǔn)答案用紅色筆批注?！闭n后，老師要檢查每一位學(xué)生的導(dǎo)學(xué)提綱，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

　　學(xué)生們說(shuō)，新的課堂模式，重在落實(shí)。一節(jié)課近一半的時(shí)間，用在看書(shū)、獨(dú)立完成自測(cè)題上。和以前相比，課堂討論多了，自學(xué)能力強(qiáng)了，上課走神、睡覺(jué)的現(xiàn)象少了。

　　學(xué)生曾夢(mèng)思告訴記者，剛開(kāi)始改革時(shí)她也感覺(jué)到了各種不適應(yīng)，慢慢得覺(jué)得自己學(xué)習(xí)的知識(shí)更多也更牢固，“以前老師講的內(nèi)容總是會(huì)忘記，現(xiàn)在自己學(xué)印象很深刻?！彼f(shuō)，上學(xué)期期末考試語(yǔ)文提高了20多分。

　　老師：從“滿堂灌”到精講多練

　　經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期實(shí)踐，老師們普遍感到，課改以后，肩上的膽子更重了。

　　48歲的羅興蓉是學(xué)校歷史教研組長(zhǎng)，她說(shuō)：“以前備課是備教學(xué)方式和課堂設(shè)置，現(xiàn)在要從學(xué)生的角度出發(fā)，來(lái)分析教學(xué)。”高二政治老師王亞娣也明顯感到這種轉(zhuǎn)變，“以前兩天能備一個(gè)星期的課，現(xiàn)在兩天的時(shí)間不一定能備好一節(jié)課。因?yàn)橹v得時(shí)間更少，老師要把一節(jié)課的精華提煉出來(lái)，還要設(shè)置各種習(xí)題考查學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況?！?/span>

　　學(xué)校對(duì)導(dǎo)學(xué)提綱的設(shè)計(jì)，更是有一套嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)。老師先在組內(nèi)討論，由執(zhí)筆老師完成導(dǎo)學(xué)提綱初稿，然后再進(jìn)行討論形成二稿。其他年級(jí)審閱后形成三稿，最后再交給學(xué)校定稿。

　　羅柳說(shuō)，以前學(xué)生自覺(jué)性較差，有的學(xué)生上課不做筆記，有的在課堂上睡覺(jué)。老師只能翻來(lái)覆去地講，一遍不會(huì)講十遍，十遍不會(huì)講百遍。如今老師每天都要檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)痕跡，基本上不會(huì)出現(xiàn)不做筆記、上課睡覺(jué)的情況。

　　家長(zhǎng)：從質(zhì)疑到理解

　　該校校長(zhǎng)李后兵坦言，課改之初他承擔(dān)了巨大的壓力。有的家長(zhǎng)說(shuō)一中老師不上課了。有的家長(zhǎng)直截了當(dāng)?shù)卣f(shuō)，如果繼續(xù)推行課改，就讓孩子轉(zhuǎn)學(xué)。

　　高一年級(jí)家長(zhǎng)陶榮輝，曾經(jīng)反對(duì)學(xué)校課改?！爱?dāng)時(shí)很著急，別的學(xué)校老師在爭(zhēng)分奪秒地講課，一中老師怎么把講課時(shí)間壓縮了。孩子能跟得上嗎？”

　　為了打消家長(zhǎng)的顧慮，學(xué)校推出開(kāi)放式課堂，家長(zhǎng)可以隨時(shí)聽(tīng)任何老師的課。陶榮輝特意到學(xué)校聽(tīng)了幾節(jié)課，“聽(tīng)完后，整個(gè)人才又放松些。我發(fā)現(xiàn)孩子比以前積極了，以前上課坐在那兒一聲不吭，也不知道她聽(tīng)懂了沒(méi)有，現(xiàn)在至少能積極討論，這證明課堂上她在認(rèn)真思考?！薄皬目荚嚦煽?jī)看，效果還比較顯著?！毙ｉL(zhǎng)李后兵說(shuō)，上學(xué)期的全市期末統(tǒng)考，該校高一、高二年級(jí)過(guò)重點(diǎn)線人數(shù)較歷史同期水平都有大幅提高。

　　李后兵說(shuō)，伴隨著高考改革，課堂教學(xué)改革將成為一種必然趨勢(shì)，學(xué)校有信心讓更多的孩子考上理想中的大學(xué)。

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