梅進(jìn)豐：襄陽(yáng)市中小學(xué)優(yōu)秀教師
梅進(jìn)豐，襄陽(yáng)一中化學(xué)教師，2006年參加工作。入職襄陽(yáng)一中以來(lái)，他除承擔(dān)化學(xué)教學(xué)工作外，一直擔(dān)任班主任，2016年至2019年還擔(dān)任年級(jí)主任。
參加工作以來(lái)，梅進(jìn)豐堅(jiān)守教育理想，滿懷教育熱情，在三尺講壇上辛勤耕耘，無(wú)私奉獻(xiàn)，在平凡的崗位上創(chuàng)造出不平凡的業(yè)績(jī)，用自己的淵博學(xué)識(shí)與高尚人格抒寫著人生的華章，也創(chuàng)造著一中的輝煌。
教書育人，業(yè)績(jī)突出
“師者，所以傳道受業(yè)解惑也。”梅進(jìn)豐以自己的實(shí)際行動(dòng)詮釋著這句古話。在化學(xué)教學(xué)中，他既注重知識(shí)的傳授，也注重思維的啟迪與興趣的培養(yǎng)，因此他的課堂深受學(xué)生歡迎。
工作13年，他送走了六屆畢業(yè)生，所帶班級(jí)，無(wú)論是化學(xué)單科成績(jī)還是班級(jí)總成績(jī)都名列前茅。2011年擔(dān)任理科復(fù)讀班23班班主任，過一本線11人，遠(yuǎn)超同類班級(jí)；2014年理科Ａ班3班，過一本線29人，過二本線68人，創(chuàng)當(dāng)時(shí)襄陽(yáng)一中建校來(lái)單班過線人數(shù)之最；2016年理科A班4班，高考過600分7人，590分12人，過一本線55人。
梅進(jìn)豐2016-2019擔(dān)任年級(jí)主任，經(jīng)過3年的努力，2019年高考襄陽(yáng)一中再創(chuàng)輝煌，成績(jī)雄居全市前列。應(yīng)屆文理科一本總過線達(dá)672人（不含體音美），創(chuàng)襄陽(yáng)一中一本過線人數(shù)歷史新高。其中理科487人，文科185人，總數(shù)比2018年高考凈增95人，增幅達(dá)16.5%，是襄陽(yáng)（除襄陽(yáng)四中、襄陽(yáng)五中外）唯一完成市教研室下達(dá)應(yīng)屆生一本指標(biāo)的重點(diǎn)高中。文理一本應(yīng)屆總過線率達(dá)50.76%，過線率首次突破50%。其中理科應(yīng)屆一本過線率為53.17%，文科應(yīng)屆一本過線率為45.3%，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于襄陽(yáng)市平均一本過線率，為全市一本過線率的2.5倍。三年來(lái)兼任（18）班班主任，該班一本過線58人，其中曹同學(xué)高考629分，學(xué)校理科第一名。
由于教育教學(xué)成績(jī)突出，梅進(jìn)豐得到了上級(jí)與學(xué)校的高度認(rèn)可。2012年被評(píng)為“湖北省優(yōu)秀化學(xué)教師”，2016年被授予“襄陽(yáng)市學(xué)生最喜愛教師”榮譽(yù)稱號(hào)，2007年、2010年、2012年、2016年、2017年、2019年均被評(píng)為校優(yōu)秀共產(chǎn)黨員；2009年、2013年、2014年被評(píng)為校優(yōu)秀青年教師；2007年被評(píng)為校師德標(biāo)兵，2009年被評(píng)為校優(yōu)秀教師；2014年被評(píng)為校學(xué)生最喜愛的好教師，2015年被評(píng)為校功勛學(xué)科教師、功勛班主任，2016年被評(píng)為功勛備課組長(zhǎng)。
熱愛學(xué)習(xí)，潛心鉆研
“問渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)。”優(yōu)異成績(jī)的取得，源于梅進(jìn)豐以高標(biāo)準(zhǔn)要求自己，無(wú)論在什么崗位，他都竭力做到最好。他認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)課改理念，潛心備課，認(rèn)真上課，悉心輔導(dǎo)，經(jīng)常利用工作之余查閱大量資料，搜集最新的教學(xué)信息。
教學(xué)研究方面他也從不懈怠。多次主講市級(jí)、校級(jí)公開課、示范課、研討課，多篇教學(xué)論文獲得省市級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)，還參與市級(jí)課題并結(jié)題四項(xiàng)，作為第二負(fù)責(zé)人參與教育部教材研究所課題并結(jié)題。他還作為嘉賓被淘師灣邀請(qǐng)主講了高三專題復(fù)習(xí)課《有關(guān)晶胞的計(jì)算》，深受省內(nèi)外專家好評(píng)。
他還積極輔導(dǎo)學(xué)生參加化學(xué)奧林匹克競(jìng)賽，并取得了驕人成績(jī)。在他的指導(dǎo)下，2014屆劉澤勝同學(xué)獲國(guó)家二等獎(jiǎng)，還有18人獲省一等獎(jiǎng)，他也因此被多次授予“湖北省優(yōu)秀輔導(dǎo)老師”稱號(hào)。多次參加襄陽(yáng)市期末統(tǒng)考試題命制和審校工作，其中獨(dú)立命題三次。
愛生如子，雨潤(rùn)桃李
諄諄如父語(yǔ)，殷殷似友親。教育是愛的事業(yè),缺少愛的教育，即便成績(jī)像星光一樣璀璨，也無(wú)法走近學(xué)生、溫暖人心。梅進(jìn)豐真正做到了愛生如子，“為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”是他一貫堅(jiān)持的教育原則。
2014屆棗陽(yáng)籍學(xué)生劉同學(xué)，半夜一點(diǎn)腎結(jié)石發(fā)作，劇痛難忍。接到管理員電話后，梅進(jìn)豐火速趕到學(xué)校，帶該生到市第一人民醫(yī)院就診，陪同打完點(diǎn)滴，已是凌晨四點(diǎn)。他只能拖著疲憊的身軀回辦公室稍作休息，接著上早自習(xí)。當(dāng)班主任十余年，他已經(jīng)記不清楚有多少次半夜陪護(hù)突發(fā)疾病的住校生就診了。
2016屆學(xué)生陳同學(xué)高一、高二一直在B班，高三才進(jìn)入Ａ班，該生內(nèi)向自卑，進(jìn)入高三后成績(jī)?cè)交竭h(yuǎn)，處于崩潰邊緣。梅進(jìn)豐發(fā)現(xiàn)后，找其促膝談心，幫其樹立信心，分析試卷，尋找解決問題的辦法，最終該生高考560分，高出一本線48分。得知成績(jī)后家長(zhǎng)第一時(shí)間發(fā)來(lái)感謝信。
2019屆學(xué)生曹同學(xué)，清明節(jié)放假后沒有按時(shí)返校，梅進(jìn)豐及時(shí)和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，該生第二天返校。返校后，該生上課睡覺，精神萎靡，與之前判若兩人。梅進(jìn)豐及時(shí)找家長(zhǎng)了解情況，對(duì)方支支吾吾，不愿說(shuō)。過了幾天，該生干脆不來(lái)學(xué)校了。梅進(jìn)豐再次和家長(zhǎng)聯(lián)系，孩子的爸爸說(shuō)已經(jīng)和該生斷絕父子關(guān)系，孩子品行差、自制力差、學(xué)習(xí)差，不想管了，并已經(jīng)離開襄陽(yáng)在深圳打工，梅進(jìn)豐見和孩子父親溝通不了，又聯(lián)系孩子母親，她也表示管不了，而且夾在父子之間很為難，現(xiàn)在孩子不見了，她除了哭也別無(wú)辦法。梅進(jìn)豐一方面聯(lián)系房東找孩子，一方面給該生手機(jī)發(fā)短信，表示老師相信他，是父母誤會(huì)了他。連發(fā)三天短信，該生終于回信了。在梅進(jìn)豐耐心的開導(dǎo)下，該生回到了學(xué)校，向老師訴說(shuō)和家里的矛盾。梅進(jìn)豐了解到孩子和家長(zhǎng)之間的矛盾短時(shí)間內(nèi)無(wú)法調(diào)和，做出了一個(gè)大膽的決定，高考最后兩個(gè)月全面接手管理這個(gè)孩子。他雖然很忙，但每天都關(guān)注該生并堅(jiān)持每天和其父母通一次電話，關(guān)心其生活飲食。最后該生在高考考了629分，名列校理科第一名,被武漢大學(xué)錄取。
梅進(jìn)豐的愛心源于一份樸實(shí)的責(zé)任心。擔(dān)任年級(jí)主任期間，他常對(duì)老師們說(shuō)每個(gè)學(xué)生對(duì)年級(jí)來(lái)講是1500分之一，對(duì)班級(jí)來(lái)講是70分之一，但對(duì)家庭來(lái)說(shuō)就是百分百，每一個(gè)孩子都是父母心中的太陽(yáng)、家庭的希望，當(dāng)老師是個(gè)良心活，善待關(guān)愛每個(gè)孩子是老師的責(zé)任和義務(wù)。
正是在這一理念的引領(lǐng)下，通過一系列舉措，與中考相比，2019年高考成績(jī)?cè)龇_(dá)100分的有56人，增幅達(dá)50分的有250人，一大批低分學(xué)生通過襄陽(yáng)一中三年培養(yǎng)走進(jìn)國(guó)家重點(diǎn)高校。譚寧萱同學(xué)中考504.4分，高考593分；曾晗東同學(xué)中考492.3分，高考597分；鄒曉宇同學(xué)中考438.9分，高考577分......善于創(chuàng)新，擔(dān)當(dāng)有為
“半畝方塘常流水，嘔心瀝血育新苗。”2016年襄陽(yáng)一中生源并不樂觀，在全市位居中下游，還有大量?jī)?yōu)生出外借讀。作為年級(jí)主任，梅進(jìn)豐備感壓力大，但沒有臨陣退縮，而是選擇擔(dān)當(dāng)。
一方面，他帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)升級(jí)“三環(huán)七步”課堂教學(xué)模式，加強(qiáng)班級(jí)小組建設(shè)，開展學(xué)生自主管理，堅(jiān)持集體備課。另一方面，他堅(jiān)信唯改革者進(jìn)，唯創(chuàng)新者強(qiáng)，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)在工作中大刀闊斧改革，銳意創(chuàng)新，進(jìn)行了很多嘗試。如加強(qiáng)學(xué)生誠(chéng)信教育，引導(dǎo)學(xué)生誠(chéng)實(shí)應(yīng)考；創(chuàng)新年級(jí)績(jī)效考核辦法；開展魅力課堂評(píng)選活動(dòng)；組織年級(jí)教師互相聽評(píng)課……一件件看似微小的舉動(dòng)，最終在三年之后結(jié)出了累累碩果。
沒有優(yōu)秀的個(gè)人，只有優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)，梅進(jìn)豐深知團(tuán)隊(duì)建設(shè)的重要性，他把建設(shè)團(tuán)隊(duì)作為年級(jí)工作的重中之重，努力打造充滿人情味、具有戰(zhàn)斗力的和諧團(tuán)隊(duì)。他關(guān)心團(tuán)隊(duì)每一名成員，不論是德高望重的中老年教師，還是初出茅廬的青年老師，他都經(jīng)常主動(dòng)了解其訴求，解決其疑難。他充分尊重團(tuán)隊(duì)的每一名教師，每一項(xiàng)工作措施出臺(tái)之前，他都會(huì)找不同年齡段、不同學(xué)科的老師做調(diào)研，充分溝通與交流，凝聚共識(shí)。在他的努力下，整個(gè)團(tuán)隊(duì)在團(tuán)結(jié)和諧的環(huán)境中高效運(yùn)轉(zhuǎn)。
敬業(yè)奉獻(xiàn)，公而忘私
如煙往事俱忘卻，心底無(wú)私天地寬。從2006年參加工作以來(lái)，無(wú)論是擔(dān)任班主任還是年級(jí)主任，梅進(jìn)豐始終堅(jiān)持每天6:20之前到班迎接師生，經(jīng)常在校陪伴師生時(shí)間達(dá)15小時(shí)，在教室、操場(chǎng)、食堂，寢室，總能看到他的身影。
三年如一日的堅(jiān)持，源于一中人強(qiáng)烈的責(zé)任感、使命感。他常對(duì)年級(jí)老師說(shuō)，學(xué)校處在爬坡期，我們肩負(fù)重振學(xué)校的光榮使命，承載著學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與師生的期望，不能因?yàn)閭€(gè)人的問題和困難讓學(xué)校喪失難得的發(fā)展機(jī)遇，給學(xué)校造成無(wú)法挽回的損失。
梅進(jìn)豐就這樣把時(shí)間奉獻(xiàn)給了學(xué)校，把精力傾注在學(xué)生身上，肩負(fù)起一個(gè)年級(jí)主任應(yīng)有的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。正是因?yàn)殚L(zhǎng)期與師生的深度接觸，他對(duì)年級(jí)情況了如指掌，開展工作也更有針對(duì)性、有效性，為高考取得優(yōu)異成績(jī)奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
心有猛虎，細(xì)嗅薔薇，這就是梅進(jìn)豐——一個(gè)行走在教育教學(xué)探索之路上的年輕人，一個(gè)揮灑汗水、默默奉獻(xiàn)的人民教師，一個(gè)甘于平凡、獻(xiàn)身黨的教育事業(yè)的共產(chǎn)黨員。沒有點(diǎn)石成金的秘方，沒有驚天動(dòng)地的偉業(yè)，有的只是高尚的師德、強(qiáng)烈的責(zé)任心、無(wú)私的愛心、忘我的精神、不懈的追求。學(xué)高為師育英才，身正為范潤(rùn)桃李，梅進(jìn)豐將繼續(xù)燃燒自己，照亮他人，在桃李園中堅(jiān)持著葉的使命，呼吸著泥土的芬芳。
